Os jovens estão na melhor posição para compreender e analisar o que têm vivenciado desde o início da crise de saúde. Esta é a ideia por trás da iniciativa mundial da UNESCO, Jovens como Pesquisadores (Youth as Researchers – YAR), criada para explorar o impacto da COVID-19 nos jovens. Idealizada pela UNESCO, pela Universidade Nacional da Irlanda, em Galway, e pela Universidade Estadual da Pensilvânia, nos Estados Unidos, essa iniciativa de pesquisa liderada por jovens foi lançada oficialmente em 4 de dezembro de 2020. O programa, que reúne cerca de 270 voluntários com idades entre 18 e 35 anos, convida jovens pesquisadores a se engajarem com as Nações Unidas, as universidades e a sociedade civil. Juntos, eles ajudarão a produzir conhecimento sobre como a COVID-19 afetou a vida dos jovens – nas áreas de bem-estar, aprendizagem, ações lideradas por jovens, direitos humanos e uso das tecnologias. O objetivo consiste em coletar e analisar dados a fim de encontrar soluções para combater os efeitos da COVID-19 nos jovens. A iniciativa YAR inclui oportunidades de capacitação para seus participantes, assim como aconselhamento e mentoria durante o processo de pesquisa. Os dados compilados serão utilizados para auxiliar na implementação de medidas destinadas a aliviar os problemas causados pela pandemia e para promover a adaptação de políticas públicas a favor da juventude nos âmbitos nacional e local. Atualmente, 40 equipes estão trabalhando no programa, cujos resultados serão divulgados no final de junho de 2021. Visite o site Jovens como Pesquisadores (Youth as Researchers) para ter mais atualizações sobre o programa e para acompanhar o progresso dos pesquisadores e suas descobertas. Leia mais: Pesquisas: "Esta epidemia será um detonador", O Correio da UNESCO, jul./set. 2020 Voltar para a página principal   Assine O Correio da UNESCO para artigos instigantes sobre assuntos contemporâneos. A versão digital é totalmente gratuita. Siga O Correio da UNESCO: Twitter, Facebook, Instagram

Evento online e gratuito nos dias 3 e 4 de maio vai abordar  a informação como bem público e o impacto da polarização.

O ano de 2021 foi declarado o Ano Internacional da Economia Criativa para o Desenvolvimento Sustentável na 74ª Assembleia Geral das Nações Unidas. A implementação desse Ano é liderada pela Conferência das Nações Unidas sobre Comércio e Desenvolvimento (UNCTAD), em consulta com a UNESCO e com outras agências das Nações Unidas. O Ano Internacional da Economia Criativa para o Desenvolvimento Sustentável não poderia ter vindo em um momento mais importante. A pandemia da COVID-19 paralisou a economia criativa. Desde a criação, a produção, a distribuição até o acesso, nenhum participante da cadeia de valor criativo foi poupado de seu impacto. A crise da saúde também revelou e agravou as vulnerabilidades pré-existentes no setor cultural. Muitos artistas e profissionais da cultura não foram incluídos no recebimento de ajudas sociais e financeiras que salvaram trabalhadores de outros setores. Embora estejamos consumindo conteúdo cultural online como nunca, artistas e criadores raramente recebem uma remuneração justa por nossos cliques e visualizações. Sob o tema do Ano Internacional da Economia Criativa para o Desenvolvimento Sustentável, uma série de atividades serão realizadas para destacar o poder da criatividade para a resiliência em tempos de pandemia, compartilhar as melhores práticas e experiências, aumentar a capacidade dos recursos humanos, promover um ambiente favorável em todos os âmbitos, bem como para enfrentar os desafios da economia criativa. Atividades relevantes 1. ResiliArt em celebração do Ano Internacional da Economia Criativa para o Desenvolvimento Sustentável – Reconstruir Melhor por meio da Economia Criativa O debate ResiliArt sobre “Como podemos reconstruir as indústrias criativas e culturais após a pandemia da COVID-19” aconteceu no dia 4 de fevereiro de 2021, das 15h30 às 17h (horário de Paris). Esse debate examinou as formas de reativar a economia criativa, ao aproveitar a oportunidade do Ano Internacional da Economia Criativa para o Desenvolvimento Sustentável para tornar o setor criativo mais resiliente diante das crises futuras e elaborar políticas culturais mais alinhadas à Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável. Clique aqui para mais informações: https://events.unesco.org/event?id=4069805387&lang=103   2. Seminário “Ano Internacional da Economia Criativa” Esse seminário, organizado por parceiros e a UNESCO no Brasil, acontecerá de 6 a 8 de outubro de 2021.

Fazer a distinção entre fatos e rumores, aprender a pesquisar e avaliar conteúdo online, identificar fontes – a necessidade de considerar as informações de forma crítica nunca foi tão crucial no contexto da pandemia da COVID-19 e de seu rastro de notícias falsas sobre a doença. Por anos, a UNESCO tem promovido a alfabetização midiática e informacional (AMI), especialmente entre professores. Cursos online gratuitos e abertos a todos estão disponíveis para a autoaprendizagem. Desde 2012, a Semana Mundial de Alfabetização Midiática e Informacional tem sido uma oportunidade para promover essa aprendizagem fundamental, bem como a diversidade e o pluralismo de conteúdo. Organizada pela Aliança pela Alfabetização Midiática e Informacional (Media and Information Literacy Alliance), da UNESCO, a Semana reúne mais de 600 organizações em mais de 80 países. O tema da edição de 2020, realizada em outubro, foi “Resistir à desinfodemia”.   Crescendo na era das “fake news”, O Correio da UNESCO, abr./jun. 2021   Assine O Correio da UNESCO para artigos instigantes sobre assuntos contemporâneos. A versão digital é totalmente gratuita. Siga O Correio da UNESCO: Twitter, Facebook, Instagram

Desde o início da pandemia da COVID-19, em 2020, a educação escolar foi interrompida durante uma média de 25 semanas, devido ao fechamento total ou parcial das escolas. Como resultado disso, mais de 100 milhões de crianças não serão capazes de ler ou escrever corretamente. Na verdade, 584 milhões de crianças não têm as habilidades básicas de leitura, um aumento de mais de 20% em apenas um ano. Esses são os dados encontrados pelo relatório do Instituto de Estatística da UNESCO (UIS), publicado em março de 2021. Ele indica que as maiores perdas de aprendizagem ocorrem nas regiões da América Latina e Caribe e da Ásia Central e Meridional. Ainda mais preocupante é o fato de que pode levar uma década para se retornar à situação anterior à pandemia, como observa o estudo. Entretanto, uma recuperação até 2024 será possível se forem realizados esforços excepcionais para fornecer aulas de reforço e estratégias de recuperação.   Essas preocupações foram o foco de uma reunião ministerial convocada pela UNESCO, realizada no dia 29 de março de 2021. Denominada One Year into COVID: Prioritizing education recovery to avoid a generational catastrophe(Um ano de COVID: priorizar a recuperação da educação para evitar uma catástrofe geracional), a reunião reiterou o quão essencial é apoiar a continuidade da aprendizagem, em um contexto no qual 65% dos governos dos países de baixa renda já cortaram o financiamento para a educação. Embora medidas fiscais possam injetar mais recursos nessa área, a UNESCO calcula que, nos pacotes de estímulo fiscal, apenas 2% são destinados à educação. Índia: jovens atingidos duramente pela pandemia. O Correio da UNESCO, abr./jun. 2021 Leia mais: Uma oportunidade para reinventar a escola. O Correio da UNESCO, jul./set. 2020   Assine O Correio da UNESCO para ter acesso a artigos instigantes sobre temas contemporâneos. A versão digital é totalmente gratuita. Siga O Correio da UNESCO: Twitter, Facebook, Instagram